合作

探究 学生针对相关问题，抓住个别语段，纵深分析语言的运用。 学生当堂思考《新新学案》96页"文本层析"六道问题，理解后回答，教师予以补充纠正。

1、 第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？

2、 第一段谈生物社会，却从人类的社会活动写起，这样写有何好处？

3、 第二段作者摆出了一个怎样的事实？

4、 第五段先说一只蚂蚁，再说四只或十只，数千只蚂蚁，作者的用意是什么？

5、 第七段"白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加"一句的作用是什么？

6、 第十一段"电路好像还在，即使并不总是通着电"一句中，"电路""通着电"运用了什么修辞手法？其作用是什么？ 能力

提升 学生结合具体语境，理解句子的幽默效果。 学生通过理解课本第三道习题，理解语句表达的幽默效果，教师予以点拨纠正。

1、 它们到更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

2、 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

3、 他们什么都干，就差看电视了。

4、 它不过是一段长着腿的神经节而已。

5、 我们总要一边探索，一边相互呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。 课堂检测内容 本文《新新学案》"文本层析" 课后作业布置

学生课下完成《新新学案》100页"训练落实"