剩下的部分，纸条的长度，就是桌子的高度

那我们来观察我们的纸条，都刚好是桌子的高度吗

S：第3个怎么这么高呀

T：它是桌子的高度吗？可能什么原因

S;可能没有剪

T：课后有时间，请这位同学把它剪出来

第一个同学是几扎：

4扎有没到？不到的话，我们说是3扎多，用一个加号表扬

第二个同学是几扎：

3+

这个呢？

4+，还有一次结果是（4还没有到？）3+

下一个：4+

2+

6+，5+

5+

T：我们测量后得到的数据，你有什么发现

S，数字不一样

T：是什么原因导致数据不一样

S;或许是手弯了

T：你觉得是测量的时候方法不正确

S：那是因为每个人的手指都不一样

T:我们每个人的手指都不一样

S：有的一样，有的不一样

S:可能会换手

T：可能不是用同一只手，你们呢？

S:我觉得是两个十......

T：你觉得是记录的时候出了问题

T：我们的测量......

T：郑老师已经偷偷把我的手的测量记录放进去了

你猜猜是哪一张？

T：我有一张悄悄放上去的

S：是这个，T：为什么，S：它没有名字

T：看来还没有猜到

S：2+ T：为什么？ S：因为它都一样齐

T：但是呀，我要揭露谜底了

S：手很长，所以扎数比较短

T：所以我们用手来测量桌子的高度，不仅要注意准确，每个人都不一样

14：40回家用扎测量家里的物品有几扎