高等职业教育名词研究

第一篇 高等职业教育办学

第一章 办学观念

1. 技术文化

2. 职业教育

3. 技术教育

4. 校企合作

5. 四个合作

6. 五个对接

7. 职教企业

8. 工学结合

9. 场校结合

10. 拟实结合

11. 工厂学校

12. 学校工厂

13. 办学体制

14. 办学理念

15. 教育观念

16. 办学模式

17. 人才培养模式

18. 教学模式

19. 高职本色

20. 高职本能

21. 高职本质

22. 行业沟通

23. 分层定位

24.“走出去”战略

25. 教高16号文

26. 教职成12号文

第二章 办学类型

27. 国民教育体系

28. 现代职业教育体系

29. 职业教育分级制度

30. 职业教育分级制改革

31. 职业教育集团

32. 职业教育的“四大工程”

33. 远程教育

34. 继续教育

35. 全民教育

36. 终身教育

37. 终身学习

38. 学习型社会

39. “三段式”办学模式

40. 阳光工程

41. 自学考试

42. 广播电视大学

43. 中国教育卫星宽带网平台

44. 社区学院

45. 社区教育

46. 大学生“村官”

47. 高校破产

48. 金教工程

第三章 办学形式

49. 职业教育法

50. 自费、走读、不包分配

51. 三改一补

52. 三不一高

53. 三个5%

54. 高职教育

55. 高职院校

56. 高职历程

57. 高职效用

58. 高职教育价值

59. 高职发展

60. 人文教育

61. 人文精神

62. 办学资格

63. 学校举办方

64. 院校研究

65. 职教层级

66. 教育企业

67. 高职与中职

68. 中高职衔接

69. 高职院校设置标准

第四章 高职示范建设

70. 高职示范

71. 示范建设

72. 骨干院校

73. 理事会、董事会

74. 内部权力关系

75. 职业教育基础能力建设

76. 高职特色

77. 优质职院

78. 职教中外差异

79. 院系设置

80. 教育券

81. 创新人才

82. 管理现在领导未来

83. 大学精神

84. 大学的特征

85. 分层定位

86. “一二二一”模式

87. 两个系统

第二篇 高等职业教育人才培养

第五章教育形式

88. 职业教育的专业

89. 素质教育

90. 应试教育

91. 创新教育

92. 情感教育

93. 终极教育

94. 通识教育

第六章 教育内容

95. 职业能力

96. 职业素质

97. 职业素养

98. 职业道德

99. 职业忠诚

100. 职业意识

101. 职业心态

102. 职业习惯

103. 职业技能

104. 能力层次

105. 关键能力

106. 专业能力

107. 方法能力

108. 社会能力

109. 自我能力

110. 应用能力

111. 环保能力

112. 被管理能力

113. 操作知识

第七章 教育方法

114. 能力本位

115. 多元智能

116. 技能核心

117. 职业分析

118. 职业导向

119. 职业领域

120. 职业整合

……

第三篇 高等职业教育专业设置与师资队伍建设

第四篇 高等职业教育课程建设与教学

第五篇 高等职业教育管理

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黄冈职业技术学院院长陈年友领导的研究团队，经过大量的收集、整理，编写出一部对“高等职业教育”名词进行诠释和解读的研究类专著，他们历时6年多，反复对高等职业教育及相关领域的名词进行剖析、研究、修改和完善。
《高等职业教育名词研究》可供高等职业教育的研究者、高职院校的领导和老师以及热爱高等职业教育的人们参考和借鉴。