生活处处有语文

广告中的语文大餐

街头巷尾好店名

商品名，有学问

生活中的错别字

读春联，学语文

猜字谜，学语文

元宵灯谜中的语文

短信里的语文

歌词中的语文

标语牌中的语文

电视陪我学语文

读懂产品说明书

从流行语中学语文

读姓名，学语文

读故事，学语文

向老百姓学语言

在生活中学成语

在大自然中学语文

参考答案

《生活处处有语文·小学语文生活拓展创新训练：三年级》按照丛书、学科和学生的特点，设置体例。在开篇的“引言”后是课文内容的主体部分，有“讲”有“练”，讲练结合；有“学”有“用”，学用结合。语文的”题目训练“呈现与本课内容吻合、与教材知识点一致的训练题，这个栏目重视”应试“，目的在于提高学生的应试能力和学习成绩。”日积月累“呈现与本课相关的知识性、积累性、趣味性内容。
　　《生活处处有语文·小学语文生活拓展创新训练：三年级》的特点
　　1.生活性每课主题的设置和具体内容的编写都源于生活，并高于生活。以学生生活为重点，兼顾成年人的生活和各地域的生活。
　　2.同步性知识点尽量与各年级教材内容一致，并适当拓展。内容的设置、语言的表述、呈现的方式等尽量符合相应年级学生的年龄特征和兴趣特点。
　　3.综合性做到了5个结合：讲解、练习与积累结合；同步、拓宽与拓深结合；能力的训练与知识的掌握结合；一般训练与培优训练结合；学科与学科之间结合。
　　4.实践性书中设计的语文实践性内容和题目很多，在注重实践性和应用时，注意了学生韵生活阅历。
　　5.丰富性表现在5个方面：课题的设置丰富；栏目的设置丰富；题型的设计丰富；题目的内容材料丰富；题目的呈现方式丰富。
　　6.趣味性全书图文并茂，版式活跃；内容的选择、栏目的安排也具有趣味性。
　　7.序列性丛书各年级的课文设置，基本上是成序列的。内容尽量避免重复，某些主题在不同年级出现，但名称、结构、内容、难易的安排却各不相同。