管理学原理

学习情境一 行使管理职能　任务一 运用管理原理解决企业的实际管理问题　任务二 组织与实施公司年终总结大会　任务三 对员工进行评价并布置工作　任务学习情境二 制定劳动定额与激励员工　　任务一 制定劳动定额　任务二 实施激励管理学习情境三 运用管理原理分析企业系统及其效益　任务一 设计一个企业系统或子系统　任务二 分析企业的经济效益学习情境四 管理方法和管理技术　　任务一 确定与选择管理方法　　任务二 运用管理技术解决企业管理问题　　任务三 开展管理创新　学习情境五 制定企业工作计划

学习情境一 行使管理职能　任务一 运用管理原理解决企业的实际管理问题　任务二 组织与实施公司年终总结大会　任务三 对员工进行评价并布置工作　任务学习情境二 制定劳动定额与激励员工　　任务一 制定劳动定额　任务二 实施激励管理学习情境三 运用管理原理分析企业系统及其效益　任务一 设计一个企业系统或子系统　任务二 分析企业的经济效益学习情境四 管理方法和管理技术　　任务一 确定与选择管理方法　　任务二 运用管理技术解决企业管理问题　　任务三 开展管理创新　学习情境五 制定企业工作计划　　任务一 能够分析企业内部环境和外部环境　　任务二 制定一个企业工作计划　学习情境六 设计企业组织机构并进行人员配备　　任务一 设计一个企业的组织机构　　任务二 配备工作人员　　任务三 设计一个企业口号　学习情境七 领导与指挥企业运作　　任务一 为企业各个部门安排工作　任务并进行协调　　任务二 指挥完成企业的工作　任务　学习情境八 制定控制流程并对工作进行控制　　任务一 制定控制流程　　任务二 对工作进行控制　参考文献

本书按照“工学结合”人才培养模式的要求，采用“基于工作过程导向—工作过程系统化课程”的设计方法，以工作过程为导向，以项目和工作任务为载体，进行工作过程系统化课程设计。将教材所涉及的内容分成若干个具体的技能和任务，组成完整的管理学原理课程体系。既贯彻先进的高职理念，又注意教材的理论完整性，以使学生具备一定的可持续发展能力，较好地实现了高职教材一直提倡但又难以实现的“理论必需、够用”的要求。　　本书按照管理学原理所涉及的工作任务分为行使管理职能、制定劳动定额与激励员工、运用管理原理分析企业系统及其效益、管理方法和管理技术、制定企业工作计划、设计企业组织机构并进行人员配备、领导与指挥企业运作、制定控制流程并对工作进行控制八个学习情境。　　本书可作为高职高专院校经济管理类相关专业学生的教材，也可作为高职高专院校工科类相关专业和在职人员的培训教材。

体现工学结合的人才培养模式要求　　以工作过程导向为指导设计内容体系　　任务驱动式教学模式的全新体验