小学生快乐作文

上册

第一组 我们的生活多么快乐——按顺序写好一项活动

阅读乐园

课内阅读：《我们的民族小学》

拓展阅读：《我和姐姐争冠军》《放风筝》《槐乡五月》

《我的影子》

生活乐园

我们参加的活动

情境再现

课间十分钟

记一次拔河比赛

贴鼻子

习作乐园

按顺序写好自己参加的一项活动

第二组 我们的成长故事——写自己熟悉的一个人

阅读乐园

课内阅读：《我不能失信》

拓展阅读：《我的母亲》《我的老师》《我的老师》

生活乐园

观察自己熟悉的一个人

情境再现

我的妈妈

小天使

我的妹妹

习作乐园

写自己熟悉的一个人

第三组 秋天的色彩——写一幅秋天的图画

阅读乐园

课内阅读：《秋天的雨》

拓展阅读：《济南的秋天》《秋色赋》《我想说自己的

词》《秋天》《秋晚的江上》《鸽子》《秋晨》

生活乐园

走进秋天，观察秋天

情境再现

秋天的田野

秋天的图画

家乡的秋色

习作乐园

写一幅秋天的画

第四组 观察与发现——写一则观察日记

阅读乐园

拓展阅读：《我爱故乡的杨梅》《绿色蝈蝈》《蚕》《观

察日记一则》

生活乐园

我爱小动物

情境再现

我爱凤仙花

凤仙花成长情况观察记录

习作乐园

写自己观察的动植物

第五组 我喜爱的物品——按顺序写好一件物品

阅读乐园

拓展阅读：《一枚贝壳》《小木船》《纸船》

生活乐园

我喜爱的物品推介会

情境再现

我最喜爱的文具盒

可爱的小闹钟

我的“小花鹿”

习作乐园

写自己喜爱的物品

……

下册

《小学生快乐作文》是根据“‘三·三·九’式小学快乐作文教学研究”编写的。“‘三·三·九’式小学快乐作文教学研究”是在滨城区教研室小学语文教研员、山东省特级教师、首届齐鲁名师宋道晔自1993年开始探索研究的“低年级作文起步成篇”“小学生快乐读写”等作文教改实验的基础上主持开展的一项新的研究课题，被列为山东省教育科学“十一五”规划重点课题。该丛书就是这一课题的研究成果。
《小学生快乐作文：3年级》针对小学生对作文缺乏兴趣、不会写、不愿写的问题，从小学生心理需要出发，依据学生年龄特征和身心发展规律纵向分为低、中、高三个阶段，每个阶段再根据学生生活的内涵与外延横向分为情境线、阅读线、生活线三条活动主线，分别通过贴画、多幅图、单幅图、昕读、阅读、赏读、游戏、活动、综合实践等九种主要训练形式，激发习作兴趣，让学生喜欢写作文；教授习作方法，让学生学会写作文；激活习作内需，使学生习作从产生兴趣到感受乐趣，最终成为一种志趣，从而实现“快乐作文，作文快乐”这一总体目标。