口算小状元

第一单元认识图形（二）

练习1

练习2

练习3

练习4

第一单元口算能力综合测试

第二单元20以内的退位减法

练习1

练习2

练习3

练习4

练习5

练习6

练习7

练习8

练习9

练习10

练习11

练习12

第二单元口算能力综合测试

第三单元分类与整理

练习1

练习2

练习3

第三单元口算能力综合测试

第四单元100以内数的认识

练习1

练习2

练习3

练习4

练习5

练习6

练习7

练习8

练习9

练习10

练习11

第单元口算能力综合测试

第五单元认识人民币

第六单元100以内的加法和减法（一）

第七单元找规律

第八单元总复习

参考答案

掌握算理，科学训练，寓教于乐：1、计算教学，要让学生在理解算理的基础止，掌握计算的法则、方法。其中，弄清算理是关键。通过“感知观察→形成表象→抽象概括”三个学习阶段及相应练习，让学生既弄清算理，又掌握了法则，保证了计算的正确性。2、科学地安排计算训练，把口算、估算等计算教学贯穿于整个小学阶段的学习之中，不仅要有计划性和系统性，还要有目的性和针对性的训练。同时，还要考虑前后知识间的联系，为相关知识的学习做好铺垫。做到持之以恒，坚持天天练。3、由于计算要经常训练，学生容易感到枯燥乏味。这就需要根据学生的心理特点，以游戏的形式设计训练，形式是灵活多样，有利于提高学生的做题兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生良好的口算习惯：1、审题习惯：帮助学生克服不经审题，提笔就算的毛病。如通过5*4和24*5等类型的口算题组对比训练来培养学生良好的审题习惯。2、思考习惯：引导学生形成一种勤于思考、寻找最简算法的习惯。如通过99 27等类型的口算来培养学生的简便计算能力。3、检验习惯：要培养学生认真负责的学习态度，养成自觉检验的习惯。同时，教师要注意让学生掌握基本的检验方法，如估算等。4、改错习惯：要培养学生主动分析自己的错误，并加以改正的康良好习惯。