小学生纪律问题解决技巧

1攻击行为

2发怒

3爱争论

4集会问题

5注意力不集中

6顶嘴

7洗手间问题

8骚扰同学

9欺侮

10大喊大叫

11晃动椅子

12作弊

13班级旅行问题

14经常抱怨

15爱哭

16依赖行为

17没有条理

18破坏性的不合作的行为

19健忘

20缺少朋友

21嚼口香糖

22走廊/排队问题

23攻击或威胁教师

24家庭作业问题

25不讲卫生

26多动

27迟到

28离开班级

29听力技巧差

30餐厅问题

31说谎

32制造噪音

33杂乱

34缺乏动机

35缺乏课堂参与

36传纸条

37完美主义

38操场上的问题

39撅嘴

40粗鲁/无礼的行为

41学校恐惧/分离焦虑

42课堂作业问题

43低自尊

44性攻击行为

45害羞

46在课堂上睡觉

47特殊需要学生

48副科

49吐唾沫

50偷窃

51代课教师

52自杀威胁

53咒骂

54多话

55打小报告

56戏弄

57弄湿弄脏

58抽动秽语综合征

59破坏财物

60携带武器

61尖声说话

　　纪律是教学的基本部分。在没有纪律约束的环境下，教与学都无法正常进行。如果教师在班级里没有任何约束力，一个创新的课程只会收效甚微。如果学生只关注非学业的事情，再好的课程也犹如对牛弹琴。更重要的是，教师如果忙于处理不良行为，他还能有多少时间用于教学呢？虽然班级纪律很重要，但在最开始的教师入职培训时，它经常被忽视掉。对于许多新教师来说，纪律问题经常让他们焦头烂额。幸运的是，教师有一系列方法来帮助他们将一个失控的小组转变为一个有秩序的集体，把捣乱的孩子变成合作的学生。本书提供了一些方法。你可以从中找到为教师提供的可操作的、具体的策略，在不伤害学生尊严的前提下，让你的班级秩序井然。这不是一本理论的书。确切地说，它很好地将理论应用到了实践中，它针对教师在班级里面临的具体问题，充分考虑了时间的有限性和其他学生的需求，为教师提供了拿来即可用的策略。　　在班里，教师总会遇到这样的一些学生：迟到、缺勤、不交作业、骂人、打架、上课交头接耳、呼呼大睡……征凭你三令五申、严厉整顿，有些学生依然如故。　　整顿纪律不等于惩戒学生，而是一个绝佳的教育契机。本书作者在与学生“斗智斗勇”的过程中，根据小学生的生理、心理特点，为教师们总结出了一些经验和妙方，写就了这样一本让问题迎刃而解的工具书。本书的读者并不仅局限于小学教师，对于学生家长而言，书中所提供的应对策略，在家中也同样奏效。【作者简介】　　肯尼思.肖尔是一个心理咨询师，是新泽西州汉密尔顿公立学校儿童研究团队的主席。他于1971年在罗彻斯特大学获得心理学学士学位，于1981年在罗格斯大学获得心理学博士学位。在2001年，他因“对职业心理学做出了杰出贡献”而获得了罗格斯大学颁发的唐纳德.R.彼德森奖。