学前教育学

第一章　导论

第一节　学前教育概述

第二节　学前教育学的研究对象、特点和任务

第三节　学前教育学的产生与发展

第二章　学前教育的功能

第一节　学前教育功能的含义与类型

第二节　学前教育的基本功能

第三节　正确发挥学前教育的功能

第三章　学前教育的目的

第一节　教育目的概述

第二节　学前教育目的的价值取向

第三节　学前教育目的确认的依据

第四节　我国幼儿园教育的目标结构体系

第五节　国外学前教育的目标

第四章　学前儿童观

第一节　儿童观的历史沿革

第二节　儿童的特点

第三节　儿童发展的影响因素

第四节　儿童的地位和权利

第五章　儿童全面发展与教育

第一节　儿童身体发育与“保教结合”

第二节　儿童认知发展与教育

第三节　儿童语言发展与教育

第四节　儿童社会性发展与教育

第五节　儿童道德发展与教育

第六节　儿童审美发展与教育

第六章　幼儿园的课程与教学

第一节　幼儿园课程与教学的关系

第二节　幼儿园课程

第三节　幼儿园教学活动

第七章　幼儿园生活活动

第一节　幼儿园生活活动概述

第二节　幼儿园生活活动的设计

第三节　幼儿园生活活动的组织与实施

第八章　幼儿园的游戏活动

第一节　幼儿游戏概述

第二节　幼儿园游戏的价值

第三节　幼儿园游戏活动及其组织与指导-

第九章　幼儿园的环境创设

第一节　幼儿园环境概述

第二节　幼儿园环境创设的原则

第三节　幼儿园物质环境的创设

第四节　幼儿园精神环境的创设

第十章　学前教育与家庭教育、社区教育和小学教育

第一节　幼儿园与家庭的合作共育

第二节　幼儿园和社区的合作共育

第三节　学前教育与小学教育的衔接

参考文献

《学前教育学/高等院校学前教育专业“十二五”规划教材》在编写时注重理论联系实际，强调情境与原理的结合，以案例为载体，在特定的情境中分析原理、应用原理，避免空洞地、抽象地讲述。另外，本书还注重为幼儿教师提供具有可行性和操作性的行动建议。
　　《学前教育学/高等院校学前教育专业“十二五”规划教材》在编写时注重政策导向，体现国家在新的历史时期所制定的路线、方针和政策，努力反映《幼儿园教育指导纲要》、《基础教育课程改革纲要》、《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件的精神和要求。