礼貌与模因

致谢

序（何自然）

序（林大津）

前言

第一章 符号之道

1.1 从哲学家查尔斯.莫里斯谈起

1.2 符号寻根之旅

1.2.1 希波克拉底的“临床符号”

1.2.2 柏拉图的“名称符号”

1.2.3 亚里士多德的“修辞符号”

1.2.4 洛克的“语词符号”

1.2.5 皮尔斯的“意义符号”

1.2.6 莫里斯的“语用符号”

第二章 礼貌之道

2.1 礼貌研究三十年

2.1.1 礼貌会议

2.1.2 礼貌论文

2.1.3 礼貌专著

2.1.4 礼貌论文集

2.1.5 礼貌运动

2.1.6 礼貌问题

2.1.6.1 理论问题

2.1.6.2 应用问题

2.2 解构礼貌

2.2.1 礼貌与真诚

2.2.2 礼貌与策略

2.2.3 礼貌与规范

2.2.4 礼貌，与礼貌

第三章 模因之道

3.1 模因的由来

3.1.1 模因的翻译

3.1.2 模因的含义

3.2 论模因

3.2.1 道金斯论模因

3.2.2 布莱克摩尔论模因

3.2.3 模因复制阶段

3.2.4 模因属性

3.3 我们赖以生存的模因

3.3.1 模因与语言

3.3.2 语言模因与社会实践

3.3.3 语言模因复制和传播机制

……

第四章 语用哲学之道

后记

参考文献

《礼貌与模因：语用哲学思考》交付出版社排版之际，作者谢朝群教授邀我作序。我之所以毫不犹豫地接下这文字活，一是因为他的研究内容是我们共同的科研兴趣；二是因为目睹他从学生时代走到如今，从三尺讲台之下的高才生成为三尺讲台之上的饱学教授，往事历历在目。
　　1991年，他从中学保送到我院英语教育本科专业。我有幸成为他高年级《高级英语阅读与写作》课程的科任教师。他上交的英语作文，令我赞叹，那是我们每届英语专业学生中寥寥无几真正具有英语语感的作文。1995年，他再次保送直接攻读我院英语语言文学硕士专业。作为他硕士论文的指导教师，我看着他一边承受父亲身患重病，卧床不起的内心苦痛，一边刻苦钻研，还到出版社兼职承担起校对他人书稿的繁重任务。1998年硕士毕业之时，在我眼里，他是家里尽忠尽孝，校内学业成绩突出，校外兼职尽职尽责，得到方方面面的高度评价，因此毕业留院任教亦属当然。
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